รายละเอียดมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษา (มคอ.๓)

รายวิชา  ๔๐๑ ๓๑๒ พรรคการเมือง กลุ่มผลประโยชน์และการเลือกตั้ง

หมวดที่ ๑ ข้อมูลโดยทั่วไป

หมวดที่ ๒ จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์

หมวดที่ ๓ ลักษณะและการดำเนินการ

หมวดที่ ๔ การพัฒนาการเรียนรู้ของนิสิต

หมวดที่ ๕ แผนการสอนและการประเมินผล

๑. แผนการสอน

๒. แผนการประเมินผลการเรียนรู้

หมวดที่ ๖ ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน

หมวดที่ ๗ การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา

รายละเอียดของรายวิชา

ชื่อสถาบันอุดมศึกษา          

          มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย 

วิทยาลัย/คณะ/ภาควิชา

            วิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร/คณะครุศาสตร์/ภาควิชาหลักสูตรและการสอน

ที่ ๑  ข้อมูลทั่วไป

๑.  รหัสและชื่อรายวิชา

          ๒๐๓  ๓๐๘  ความรู้ทั่วไปทางรัฐศาสตร์

                        (General Knowledge in Political Sciences)

๒.  จำนวนหน่วยกิต

             ๓ หน่วยกิต (๓-๐-๖)

๓.  หลักสูตรและประเภทของรายวิชา

          ๓.๑ หลักสูตร

           หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต

          ๓.๒ ประเภทวิชา

           วิชาบังคับ หมวดวิชาชีพครู

๔.  อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา

                 อาจารย์ชัยวิวัฒน  ลาไป

๕.  ภาคการศึกษา/ชั้นปีที่เรียน

              ภาคการศึกษาที่ ๒ / ชั้นปีที่ ๓

๖.  รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน (ถ้ามี)

               ไม่มี

๗.  วิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน (co-requisites) (ถ้ามี)

               ไม่มี

๘.  สถานที่เรียน

         วิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร  มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๙.  วันที่จัดทำรายละเอียดของรายวิชา หรือวันที่มีการปรับปรุงครั้งล่าสุด

        ๓๐  กันยายน  ๒๕๖๗

หมวดที่ ๒ จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์

๑. จุดมุ่งหมายของรายวิชา

          ๑) เพื่อให้นิสิตมีความรู้ความเข้าใจความหมาย ขอบข่ายและปรัชญาของรัฐศาสตร์   

๒) เพื่อให้นิสิตสามารถใช้ความรู้ทางด้านรัฐศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพ

            ๓) เพื่อให้นิสิตสามารถนำความรู้ทางด้านรัฐศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน

๒. วัตถุประสงค์ในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา

เพื่อให้นิสิตมีความรู้พื้นฐาน เป็นการเตรียมความพร้อมด้านปัญญาในการนำความรู้ ความเข้าใจ ในด้านรัฐศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานอื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาสังคม เพื่อเป็นพื้นฐานการเรียนในวิชาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ ควรมีการเปลี่ยนแปลงตัวอย่างอ้างอิง ให้สอดคล้องกับแนวโน้มด้านการเมือง การปกครองและการบริหารทั่วไปที่ได้มีความก้าวหน้าและเปลี่ยนแปลงไปตามยุคสมัย

หมวดที่ ๓ ลักษณะและการดำเนินการ

๑.คำอธิบายรายวิชา

          ความหมาย ขอบข่ายและปรัชญาของรัฐศาสตร์ แนวคิดทฤษฎีความขัดแย้งและอุดมการณ์ทางการเมือง ระบบและลัทธิทางการเมือง อำนาจทางการเมือง รูปแบบการปกครอง การเลือกตั้ง สิทธิเสรีภาพและการมีส่วนร่วมของประชาชนตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

๒.จำนวนชั่วโมงที่ใช้ต่อภาคการศึกษา

หมวดที่ ๔ การพัฒนาการเรียนรู้ของนิสิต

๑.คุณธรรม จริยธรรม

    ๑.๑ คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องพัฒนา

         พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรมเพื่อให้สามารถดำเนินชีวิตร่วมกับผู้อื่นในสังคมอย่างราบรื่น และเป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม โดยผู้สอนต้องพยายามสอดแทรกเรื่องที่เกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม เพื่อให้นิสิตสามารถพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมไปพร้อมกับการศึกษาความรู้เบื้องต้นทางรัฐศาสตร์ โดยมีคุณธรรมจริยธรรมตามคุณสมบัติหลักสูตร ดังนี้

          ๑) ตระหนักในคุณค่าและคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตย์สุจริต

          ๒) มีวินัย ตรงต่อเวลา และความรับผิดชอบต่อตนเอง วิชาชีพและสังคม

            ๓) มีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม สามารถทำงานเป็นทีมและสามารถแก้ไขข้อขัดแย้งและลำดับความสำคัญ

         ๔) เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์

๑.๒ วิธีการสอน

         กำหนดให้มีวัฒนธรรมองค์กร เพื่อเป็นการปลูกฝังให้นิสิตมีระเบียบวินัย โดยเน้นการเข้าชั้นเรียนให้ตรงเวลาตลอดจนการแต่งกายที่เป็นไปตามระเบียบของมหาวิทยาลัย นิสิตต้องมีความรับผิดชอบโดยในการทำงานกลุ่มนั้นต้องฝึกให้รู้หน้าที่ของการเป็นผู้นำกลุ่มและการเป็นสมาชิกกลุ่ม มีความซื่อสัตย์โดยต้องไม่กระทำการทุจริตในการสอบหรือลอกการบ้านของผู้อื่น เป็นต้น นอกจากนี้อาจารย์ผู้สอนทุกคนต้องสอดแทรกเรื่องคุณธรรม จริยธรรมในการสอนทุกรายวิชา รวมทั้งมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ยกย่องบุคคลที่   ทำดี เสียสละ และทำประโยชน์แก่ส่วนรวม

 ๑.๓ วิธีการประเมินผล

         ๑)  ประเมินจากการตรงเวลาของนิสิตในการเข้าชั้นเรียน การส่งงานตามกำหนดระยะเวลาที่มอบหมาย และการร่วมกิจกรรม

         ๒)  ประเมินจากการมีวินัยและพร้อมเพรียงของนิสิตในการเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตร     

         ๓)  ประเมินจากปริมาณการกระทำทุจริตในการสอบ

         ๔)  ประเมินจากความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

๒.ความรู้

 ๒.๑ ความรู้ที่ต้องได้รับ

         ๑)  มีองค์ความรู้ในสาขาวิชาชีพครูอย่างกว้างขวางและเป็นระบบสามารถวิเคราะห์ปัญหา

         ๒)ตระหนักรู้หลักการและทฤษฏีในองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพครูและความก้าวหน้าของวิชาชีพครู

         ๓)มีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการวิจัยและใช้เป็นเครื่องมือในการแสวงหาวิทยาการใหม่ๆทางด้านการเรียนการสอนเพื่อแก้ปัญหาและการต่อยอดองค์ความรู้

๒.๒ วิธีการสอน

          บรรยาย อภิปราย การทำงานกลุ่ม การนำเสนอรายงาน การวิเคราะห์กรณีศึกษา และมอบหมายให้ค้นคว้าหาบทความ ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง โดยนำมาสรุปและนำเสนอ การศึกษาโดยใช้ปัญหา และโครงงาน Problem base learning และ Student Center เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

๒.๓ วิธีการประเมินผล

         ประเมินจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการปฏิบัติของนิสิตในด้านต่างๆ คือ

                   ๑)  การทดสอบย่อย

                   ๒)  การสอบกลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน

                   ๓)  ประเมินจากงานมอบหมาย

                   ๔)  ประเมินจากโครงการที่นำเสนอ

                   ๕)  ประเมินจากการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ

๓.ทักษะทางปัญญา

๓.๑ ทักษะทางปัญญาที่ต้องพัฒนา

          ๑)  มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการและกระบวนการคิดต่างๆ

          ๒)  สามารถสืบค้น ตีความ และประเมินสารสนเทศเพื่อใช้ในการแก้ไขปัญหาได้อย่างสร้างสรรค์

๓.๒ วิธีการสอน

         - การมอบหมายให้นิสิตทำโครงงานพิเศษ และนำเสนอผลการศึกษา

         - อภิปรายกลุ่ม

         - วิเคราะห์กรณีศึกษาทางด้านรัฐศาสตร์

         - การสะท้อนแนวคิดจากพฤติกรรม

๓.๓ วิธีการประเมินผล

          ๑) การนำเสนอผลงานและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น การวัดตามสภาพจริง การใช้แบบวัด แบบทดสอบ ฯลฯ

          ๒) การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และการฝึกปฏิบัติของนิสิต  

          ๓) การนำเสนอรายงานผลการศึกษากรณีศึกษา สอบกลางภาค สอบปลายภาคด้วยข้อสอบ

๔.ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ

๔.๑ ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบที่ต้องพัฒนา

          ๑)  มีความเป็นผู้นำและผู้ติดตามในการทำงานเป็นทีมรวมทั้งมีส่วนช่วยและเอื้อต่อการแก้ปัญหาในกลุ่มได้อย่างสร้างสรรค์ (ข้อ๒)

          ๒)  มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม (ข้อ๓)

          ๓)  รับผิดชอบในการเรียนอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู  (ข้อ๔)    

๔.๒ วิธีการสอน

          ๑)  ฝึกปฏิบัติให้ทำงานกับผู้อื่น

          ๒)  มอบหมายงานที่เกี่ยวข้องและให้รายงานความก้าวหน้าเป็นระยะๆ

          ๓)  ให้เรียนรู้วัฒนธรรมองค์กรที่เกี่ยวข้อง  

          ๔)  ฝึกการสร้างมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ร่วมงานในองค์กรและกับบุคคลทั่วไป

          ๕)  ฝึกการมีภาวะผู้นำ

๔.๓ วิธีการประเมินผล

          ๑) ประเมินจากพฤติกรรมและการแสดงออกของนิสิตขณะเรียนและปฏิบัติงานกลุ่ม

          ๒) สังเกตจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการร่วมกิจกรรมต่าง ๆ

          ๓) การเสนอผลงานจากการได้ฝึกปฏิบัติตามสภาพจริง

๕.ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

    ๕.๑ ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ต้องพัฒนา      

           ๑)  มีทักษะในการสืบค้นข้อมูลโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (ข้อ ๒)

    ๕.๒ วิธีการสอน      

           ๑) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการกับรายวิชาต่าง ๆ

           ๒) ให้นิสิตวิเคราะห์สถานการณ์ต่างๆ ทั้งที่จำลอง และสถานการณ์เสมือนจริง

           ๓)  ใช้คอมพิวเตอร์และรูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ 

   ๕.๓ วิธีการประเมินผล

           ๑)  ประเมินจากเทคนิคการนำเสนอโดยใช้ทฤษฎี การเลือกใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยีสารสนเทศหรือคณิตศาสตร์และสถิติที่เกี่ยวข้อง

            ๒)  ประเมินจากความสามารถในการอธิบายถึงเหตุผล

            ๓)  ผลรายงานจากกรณีศึกษาต่าง ๆที่มีการนำเสนอต่อชั้นเรียน

            ๔)  ประเมินจากการเข้าเรียนจากสื่อการเรียนการสอนออนไลน์

 ๖. ทักษะการจัดการเรียนรู้

          ๖.๑     ผลการเรียนรู้ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้

                   วิชาชีพครูเป็นวิชาที่ต้องเกี่ยวข้องกับการจัดประสบการณ์ต่าง ๆ ให้บุคคลเกิดการเรียนให้มีประสิทธิภาพสูงสุด ทั้งนี้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของผู้ประกอบวิชาชีพครูนั้นต้องเป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ดังนั้นนิสิตวิชาชีพครูสาขาวิชาสังคมศึกษาต้องมีความสามารถดังต่อไปนี้

                    ๑) มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา การจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล การวิจัยในชั้นเรียนการบริหารจัดการชั้นเรียน การบันทึกและการรายงานผลการเรียนรู้

                    ๒) ตระหนักถึงความสำคัญของหลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา การจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล การวิจัยในชั้นเรียน การบริหารจัดการชั้นเรียนการบันทึกและการรายงานผลการเรียนรู้(๔)

         ๖.๒ วิธีการสอน     

          อาจารย์ผู้สอนควรใช้แนวคิดในการจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญโดยยึดกระบวนการดังนี้

                    ๑) การเรียนรู้โดยใช้หลักไตรสิกขา (Trisikkha Learning)

                   ๒) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning)

                   ๓) การเรียนรู้โดยผ่านประสบการณ์ตรงหรือโครงงาน (Project-based Learning)

                   ๔) การเรียนรู้จากตัวแบบ (Role Model)

                   ๕) การเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน (Research-based Learning)

                   ๖) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Action-based Learning)

                   ๗) การเรียนรู้ตามสภาพจริง (Authentic Learning)

๖.๓ วิธีการประเมินผล

          การวัดผลประเมินผลต้องใช้วิธีการที่หลากหลาย และประเมินผลให้ได้ตรงกับสภาพความเป็นจริง เช่น การทดสอบ การสังเกต การสัมภาษณ์ การตรวจผลงาน / โครงงาน / ชิ้นงาน / แฟ้มสะสมงาน และบันทึกการเรียนรู้ (Learning Log)

หมวดที่ ๕ แผนการสอนและการประเมินผล

๑. แผนการสอน

๒. แผนการประเมินผลการเรียนรู้

หมวดที่ ๖ ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน

หมวดที่ ๗ การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา

รายละเอียดของรายวิชา

ชื่อสถาบันอุดมศึกษา    

     วิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร  มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชา

     คณะครุศาสตร์/ภาควิชาหลักสูตรและการสอน

หมวดที่ ๑  ข้อมูลทั่วไป

๑.  รหัสและชื่อรายวิชา

     ๒๐๓  ๔๓๔   การปกครองส่วนท้องถิ่น         

                      (Local Government) 

๒.  จำนวนหน่วยกิต

      ๒ หน่วยกิต (๒-๐-๔)

๓.  หลักสูตรและประเภทของรายวิชา

    ๓.๑ หลักสูตร

           หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต

     ๓.๒ ประเภทวิชา

           วิชาบังคับ สาขาวิชาสังคมศึกษา

๔.  อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา

           พระราชปริยัติสุนทร/ดร.ธนพร กล้าจริง

๕.  ภาคการศึกษา/ชั้นปีที่เรียน

            ภาคการศึกษาที่ ๒ / ชั้นปีที่ ๔

๖.  รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน (ถ้ามี)

            ไม่มี

๗.  วิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน (co-requisites) (ถ้ามี)

            ไม่มี

๘.  สถานที่เรียน

            วิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร  คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๙.  วันที่จัดทำรายละเอียดของรายวิชา หรือวันที่มีการปรับปรุงครั้งล่าสุด

             ๓๐  กันยายน  ๒๕๖๗

หมวดที่ ๒  จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์

๑.  จุดมุ่งหมายของรายวิชา

       ๑.๑  เพื่อให้นิสิตเข้าใจพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของไทย

       ๑.๒  เพื่อให้นิสิตเข้าใจประวัติศาสตร์ระหว่างภูมิภาคและประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น

       ๑.๓  เพื่อให้นิสิตเข้าใจเหตุการณ์ปัจจุบันและปัญหาที่เกิดขึ้นโดยอาศัยข้อคิดทางประวัติศาสตร์

       ๑.๔  เพื่อให้นิสิตนำไปเป็นพื้นฐานสำหรับการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน

๒.  วัตถุประสงค์ในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา

     เพื่อให้นิสิตรู้จักคุณค่าและความดีงามอันเป็นมรดกทางประวัติศาสตร์ที่บรรพบุรุษสร้างไว้เพื่ออนุชนโดยผ่านการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และสามารถนำความรู้ไปใช้ในการพัฒนา ปรับปรุง อนุรักษ์

สิ่งดีงามทางประวัติศาสตร์ได้

หมวดที่ ๓  ส่วนประกอบของรายวิชา

 ๑.  คำอธิบายรายวิชา

       ความหมาย ความสำคัญของการปกครองท้องถิ่นการกระจายอำนาจ การปกครอง โครงสร้างและรูปแบบของการปกครองส่วนท้องถิ่น และรัฐบาล ระบบการบริหารของหน่วยงาน การปกครองส่วนท้องถิ่นในด้านต่างๆ การถ่ายโอนการศึกษากับการปกครองส่วนท้องถิ่น ปัญหาและอุปสรรคในการปกครองส่วนท้องถิ่น 

 ๒.  จำนวนชั่วโมงที่ใช้ต่อภาคการศึกษา

๓.  จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่อาจารย์ให้คำปรึกษาและแนะนำทางวิชาการแก่นิสิตเป็นรายบุคคล

     ในเวลาเรียน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ เป็นรายบุคคล หรือ รายกลุ่มตามความต้องการ (เฉพาะนิสิตที่ต้องการ)

หมวดที่ ๔  การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนิสิต

๑.  คุณธรรม จริยธรรม

     ๑.๑  คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องพัฒนา

           ๑) ตระหนักในคุณค่าและคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตย์สุจริต

            ๒) มีวินัย ตรงต่อเวลา และความรับผิดชอบต่อตนเอง วิชาชีพและสังคม

           ๓) มีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม สามารถทำงานเป็นทีมและสามารถแก้ไขข้อขัดแย้งได้อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์

            ๔) เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์

  ๑.๒  วิธีการสอน

           กำหนดให้มีวัฒนธรรมองค์กร เพื่อเป็นการปลูกฝังให้นิสิตมีระเบียบวินัย โดยเน้นการเข้าชั้นเรียนให้ตรงเวลาตลอดจนการแต่งกายที่เป็นไปตามระเบียบของมหาวิทยาลัย นิสิตต้องมีความรับผิดชอบโดยในการทำงานกลุ่มนั้นต้องฝึกให้รู้หน้าที่ของการเป็นผู้นำกลุ่มและการเป็นสมาชิกกลุ่ม มีความซื่อสัตย์โดยต้องไม่กระทำการทุจริตในการสอบหรือลอกการบ้านของผู้อื่น เป็นต้น นอกจากนี้อาจารย์ผู้สอนทุกคนต้องสอดแทรกเรื่องคุณธรรม จริยธรรมในการสอนทุกรายวิชา รวมทั้งมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ยกย่องบุคคลที่   ทำดี เสียสละ และทำประโยชน์แก่ส่วนรวม

  ๑.๓  วิธีการประเมิน

           ๑)  ประเมินจากการตรงเวลาของนิสิตในการเข้าชั้นเรียน การส่งงานตามกำหนดระยะเวลาที่มอบหมาย และการร่วมกิจกรรม

           ๒)  ประเมินจากการมีวินัยและพร้อมเพรียงของนิสิตในการเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตร                            ๓)  ประเมินจากปริมาณการกระทำทุจริตในการสอบ

           ๔)  ประเมินจากความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

๒.  ความรู้

         ๒.๑  ความรู้ที่จะได้รับ

             ๑)  มีองค์ความรู้ในสาขาวิชาชีพครูอย่างกว้างขวางและเป็นระบบสามารถวิเคราะห์ปัญหา

            ๒)  มีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการวิจัย และใช้เป็นเครื่องมือในการแสวงหาวิทยาการใหม่ๆทางด้านการเรียนการสอนเพื่อแก้ปัญหาและการต่อยอดองค์ความรู้(ข้อ ๓)

  ๒.๒  วิธีการสอน

            ใช้วิธีการเรียนการสอนที่หลากหลายรูปแบบทั้งการบรรยายหลักการทางทฤษฎี ฝึกปฏิบัติ การศึกษาค้นคว้า การวิเคราะห์สถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงในปัจจุบัน การศึกษาดูงาน การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ทั้งนี้ให้เป็นไปตามลักษณะของรายวิชาตลอดจนเนื้อหาสาระของรายวิชานั้นๆ นอกจากนี้เชิญผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ตรงมาเป็นวิทยากรพิเศษเฉพาะเรื่อง และการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูโดยปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาเป็นระยะเวลา ๑ ปี

      ๒.๓  วิธีการประเมิน

           ประเมินจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการปฏิบัติของนิสิตในด้านต่างๆ คือ

           ๑)  การทดสอบย่อย

           ๒)  การสอบกลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน

          ๓)  ประเมินจากงานมอบหมาย

          ๔)  ประเมินจากโครงการที่นำเสนอ

          ๕)  ประเมินจากการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ

๓.  ทักษะทางปัญญา

       ๓.๑  ทักษะทางปัญญาที่ต้องพัฒนา

           ๑)  สามารถวิเคราะห์และใช้วิจารญาณในการตัดสินเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนและการพัมนาผู้เรียนและสร้างสรรค์องค์ความรู้หรือนวัตกรรมไปใช้ในการพัฒนาตนเอง การจัดการเรียนการสอนและผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ (ข้อ๓)

       ๓.๒  วิธีการสอน

          ๑)  การฝึกประสบการณ์วิชาชีพระหว่างเรียนและการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา

          ๒)  การอภิปรายกลุ่ม

          ๓)  การทำโครงงาน การศึกษารายกรณี สอบกลางภาค สอบปลายภาค

   ๓.๓  วิธีการประเมิน   

           ๑) การนำเสนอผลงานและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น การวัดตามสภาพจริง การใช้แบบวัด แบบทดสอบ ฯลฯ

           ๒) การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และการฝึกปฏิบัติของนิสิต  

           ๓) การนำเสนอรายงานผลการศึกษากรณีศึกษา สอบกลางภาค สอบปลายภาคด้วยข้อสอบ

๔.  ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ

     ๔.๑  ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบที่ต้องพัฒนา

          ๑)  พัฒนาทักษะในการสร้างสัมพันธภาพระหว่างผู้เรียนกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องอย่างเป็นกัลยาณมิตร

          ๒)  มีความเป็นผู้นำและผู้ติดตามในการทำงานเป็นทีมรวมทั้งมีส่วนช่วยและเอื้อต่อการแก้ปัญหาในกลุ่มได้อย่างสร้างสรรค์

     ๔.๒  วิธีการสอน

           ๑)  ฝึกปฏิบัติให้ทำงานกับผู้อื่น

           ๒)  มอบหมายงานที่เกี่ยวข้องและให้รายงานความก้าวหน้าเป็นระยะๆ

           ๓)  ให้เรียนรู้วัฒนธรรมองค์กรที่เกี่ยวข้อง 

           ๔)  ฝึกการสร้างมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ร่วมงานในองค์กรและกับบุคคลทั่วไป

           ๕)  ฝึกการมีภาวะผู้นำ

     ๔.๓  วิธีการประเมิน

           ๑) ประเมินจากพฤติกรรมและการแสดงออกของนิสิตขณะเรียนและปฏิบัติงานกลุ่ม

           ๒) สังเกตจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการร่วมกิจกรรมต่าง ๆ

           ๓) การเสนอผลงานจากการได้ฝึกปฏิบัติตามสภาพจริง

๕.  ทักษะการวิเคราะห์ตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

๕.๑  ทักษะการวิเคราะห์ตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ต้องพัฒนา

           ๑)  มีทักษะในการสื่อสารทั้งการพูด การฟัง การอ่าน การแปล และการเขียน โดยการทำรายงานและนำเสนอในชั้นเรียน

๕.๒  วิธีการสอน

            ๑) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการกับรายวิชาต่าง ๆ

           ๒) ให้นิสิตวิเคราะห์สถานการณ์ต่างๆ ทั้งที่จำลอง และสถานการณ์เสมือนจริง

           ๓) ใช้คอมพิวเตอร์และรูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์

๕.๓  วิธีการประเมิน

             ๑)  ประเมินจากเทคนิคการนำเสนอโดยใช้ทฤษฎี การเลือกใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยีสารสนเทศหรือคณิตศาสตร์และสถิติที่เกี่ยวข้อง

            ๒)  ประเมินจากความสามารถในการอธิบายถึงเหตุผล

            ๓)  ผลรายงานจากกรณีศึกษาต่าง ๆที่มีการนำเสนอต่อชั้นเรียน

            ๔)  ประเมินจากการเข้าเรียนจากสื่อการเรียนการสอนออนไลน์

๖.  ทักษะการจัดการเรียนรู้

      ๖.๑      ผลการเรียนรู้ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้

          วิชาชีพครูเป็นวิชาที่ต้องเกี่ยวข้องกับการจัดประสบการณ์ต่าง ๆ ให้บุคคลเกิดการเรียนให้มีประสิทธิภาพสูงสุด ทั้งนี้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของผู้ประกอบวิชาชีพครูนั้นต้องเป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ดังนั้นนิสิตวิชาชีพครูสาขาวิชาสังคมศึกษาต้องมีความสามารถดังต่อไปนี้

           ๑) สามารถบูรณาการหลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาหลักสูตร การวางแผนการเรียนรู้ การบริหารจัดการชั้นเรียน การวัดผล ประเมินผล การวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถอย่างเต็มศักยภาพ และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สังคมต้องการ(ข้อ ๒)

      ๖.๒ กลยุทธ์การสอนที่ใช้ในการพัฒนาทักษะด้านการจัดการเรียนรู้

          อาจารย์ผู้สอนควรใช้แนวคิดในการจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญโดยยึดกระบวนการดังนี้

                 ๑) การเรียนรู้โดยใช้หลักไตรสิกขา (Trisikkha Learning)

                ๒) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning)

                ๓) การเรียนรู้โดยผ่านประสบการณ์ตรงหรือโครงงาน (Project-based Learning)

                ๔) การเรียนรู้จากตัวแบบ (Role Model)

                ๕) การเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน (Research-based Learning)

                ๖) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Action-based Learning)

                 ๗) การเรียนรู้ตามสภาพจริง (Authentic Learning)

      ๖.๓      กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้

           การวัดผลประเมินผลต้องใช้วิธีการที่หลากหลาย และประเมินผลให้ได้ตรงกับสภาพความเป็นจริง เช่น การทดสอบ การสังเกต การสัมภาษณ์ การตรวจผลงาน / โครงงาน / ชิ้นงาน / แฟ้มสะสมงาน และบันทึกการเรียนรู้ (Learning Log)

หมวดที่ ๕  แผนการสอนและการประเมินผล

๑.  แผนการสอน

๒.  แผนการประเมินผลการเรียนรู้

หมวดที่ ๖  ทรัพยากรประกอบการเรียน

๑.  ตำราและเอกสารหลัก

๑) อรพินท์  ปานนาค,ผศ. และคณะ. อารยธรรมตะวันออก. กรุงเทพฯ  : มหาวิทยาลัยรามคำแหง, ๒๕๒๙.

๒) มาตยา  อิงคนารถ,ผศ. และคณะ. ประวัติศาสตร์ไทย. กรุงเทพฯ : เอ.เอส.พริ้นติ้งเฮ้าส์, ๒๕๒๙.

๓) ทองหล่อ  วงค์ธรรม,ดร. ประวัติศาสตร์เอเชียอาคเนย์.  กรุงเทพฯ  :  สำนักพิมพ์โอเดียนสโตร์, ๒๕๒๔.

๔) ชื่นจิตต์  อำไพวรรณ-ภรณี  กาญจนนัษฐิติ. ประวัติศาสตร์เอเชียตะวันออกเฉียงใต้. พิมพ์ครั้งที่ ๒. กรุงเทพฯ  : มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, ๒๕๓๐.

๒. เอกสารและข้อมูลสำคัญ

ภาษาไทย

๑) พรภิรมณ์  เชียงคุณ,รศ. ประวัติศาสตร์ไทยสมัยใหม่ เล่ม ๑. กรุงเทพฯ  : เอ.เอส,พริ้นติ้งเฮ้าส์, ๒๕๓๕.

๒) ศิวพร  ชัยประสิทธิกุล,ผศ.  ประวัติศาสตร์เอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยสังเขป.  กรุงเทพฯ :

       บริษัทประชาชนจำกัด. ๒๕๓๐.

๓) วรทัศน์  วัชรวสี. ประชาชาติอาเชียน.  กรุงเทพฯ  :  โอเดียนสโตร์, ๒๕๒๓.

๔) ธิดา  สาระยา.  ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น.  กรุงเทพฯ :  เมืองโบราณ,  ๒๕๓๙.

ภาษาอังกฤษ

๑) D.G.E. Hill. A History  of  South-East  Asia.  Macmilan  Press  Ltd. Printed  in  china, ๑๙๙๓.

๓.  เอกสารและข้อมูลแนะนำ

๑) สำนักงานคณะกรรมการศึกษาแห่งชาติ. แนวทางการใช้เทคโนโลยีการศึกษาตาม พรบ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒. กรุงเทพมหานคร : พริกหวาน กราฟิก. ๒๕๔๒.

หมวดที่ ๗  การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา

๑.  กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนิสิต

     ๑.๑  ประเมินผลการสอนโดยใช้ระบบออนไลน์

    ๑.๒  สอบถามความคิดเห็นจากนิสิตในสัปดาห์สุดท้าย

     ๑.๓  ให้นิสิตเขียนแสดงความคิดเห็นการสอนในสัปดาห์สุดท้าย

๒.  กลยุทธ์การประเมินการสอน

     จัดประชุมระดมความคิดเห็นจากคณาจารย์ผู้สอนปลายภาค

๓.  การปรับปรุงการสอน

     ๓.๑  นำผลการประเมินมาใช้ในการปรับปรุงการสอน

     ๓.๒  ค้นคว้าข้อมูลความรู้ใหม่ๆนำมาใช้ในการสอน

     ๓.๓  กลุ่มคณาจารย์จัดอภิปราย/สัมมนาเพื่อพัฒนารายวิชาให้มีสาระวิชาและการสอนให้เหมาะสมและน่าสนใจ

๔. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์รายวิชาของนิสิต

     ๔.๑  ให้นิสิตได้มีโอกาสตรวจสอบคะแนนและเกรดก่อนส่งเกรดให้สำนักทะเบียนและประมวลผล

     ๔.๒  ก่อนการสอบกลางภาคและปลายภาค จัดประชุมคณาจารย์เพื่อออกข้อสอบร่วมกับการพัฒนาข้อสอบเพื่อให้ได้มาตรฐาน

๕.  การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา

     นำผลที่ได้จากแบบการประเมิน และจากแบบสอบถามความคิดเห็น คะแนนสอบของนิสิต ผลการวิจัยในชั้น นำมาสรุปผลและพัฒนารายวิชาก่อนการสอนในภาคการศึกษาหน้า

• บทที่*1*ศึกษาความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการเมืองและการปกครอง
• บทที่*2*พัฒนาการการเมืองการปกครอง
• บทที่*3*สถาบันทางการเมือง-
• บทที่*4*กระบวนการทางการเมืองและการปกครอง
• บทที่*5*การจัดระเบียบการปกครอง
• บทที่*6*ปัญหาและอุปสรรคทางการเมือง
• บทที่*7*และแนวคิดพระพุทธศาสนากับการเมืองการปกครอง

     คำอธิบายวิชา
ศึกษาความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการเมืองและการปกครอง พัฒนาการการเมืองการปกครอง สถาบันทางการเมือง กระบวนการทางการเมืองและการปกครอง การจัดระเบียบการปกครอง ปัญหาและอุปสรรคทางการเมือง และแนวคิดพระพุทธศาสนากับการเมืองการปกครอง

หลักสูตรรัฐประศาสนศาสตรบัณฑิต 
สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ 
หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗
๔๐๒ ๒๐๖ การบริหารทรัพยากรมนุษย์ (Human Resources Administration ) ๓ (๐-๙-๐)

        บทที่*1*การบริหารจัดการทรัพยากรมนุษย์  

• •  บทที่*2*พัฒนาทรัพยากรมนุษย์
    บทที่*3*การบริหารทรัพยากรมนุษย์เชิงกลยุทธ์    
  • บทที่*4*การบริหารและประเมินผลการปฏิบัติงาน
    บทที่*5*การบริหารสวัสดิการ-และพนักงานสัมพันธ์    
  • บทที่*6*กฎหมายเกี่ยวกับการบริหารทุนมนุษย์ภาครัฐ
    บทที่*7*การจัดการความขัดแย้ง    
  • บทที่*8*การบริหารจัดการทรัพยากรมนุษย์แนวพุทธ 
  •      
    นิสิตชั้นปีที่ 2/ภาคการศึกษาที่*2*ปีการศึกษา*2568-*    หลักสูตรรัฐศษสนศาสตรบัณฑิต/สาชาวิชารัฐศษสนศาสตร์

• • รหัสวิชา ๔๐๒-๔๔๙ ไทยศึกษา ๓(๓-๐-๖) 
                                    (Thai Studies) 
                                         
  •  หลักสูตรปรับปรุงใหม่ ๒๕๖๗ 
  • บทที่-1-ศึกษาภาษาไทยผ่านประวัติศาสตร์ไทย
  • บทที่-2-วัฒนธรรมไทยสังคมไทย 
  • บทที่-3-เศรษฐกิจไทยการเมืองไทย
  • บทที่-4-ภูมิปัญญาท้องถิ่นภูมิศาสตร์ไทย
  • บทที่-5-การศึกษาเศรษฐกิจพอเพียง
  • บทที่-6-สิทธิและความเสมอภาควิถีชีวิตสังคมไทย

• หลักสูตรรัฐศษสนศาสตรบัณฑิต/สาชาวิชารัฐศษสนศาสตร์
• รหัสวิชา๔๐๒ ๒๐๖ การบริหารทรัพยากรมนุษย์ (Human Resources Administration ) 
• นิสิตชั้นปีที่ 2/ภาคการศึกษาที่*2*ปีการศึกษา*2568-*    
• บทที่*1*การบริหารจัดการทรัพยากรมนุษย์    
• บทที่*2*พัฒนาทรัพยากรมนุษย์
  บทที่*3*การบริหารทรัพยากรมนุษย์เชิงกลยุทธ์  
•  บทที่*4*การบริหารและประเมินผลการปฏิบัติงาน
  บทที่*5*การบริหารสวัสดิการ-และพนักงานสัมพันธ์    
• บทที่*6*กฎหมายเกี่ยวกับการบริหารทุนมนุษย์ภาครัฐ
  บทที่*7*การจัดการความขัดแย้ง    
• บทที่*8*การบริหารจัดการทรัพยากรมนุษย์แนวพุทธ        
  
  

๑. จุดมุ่งหมายของรายวิชา

เพื่อให้นิสิตมีความรู้ความเข้าใจพื้นฐานสังคมการเมืองไทย กระแสโลกาภิวัตน์ว่าด้วยรัฐประชาชาติและวิกฤติสังคมการเมือง กลุ่มทุนพรรคการเมือง ระบอบศูนย์รวมอำนาจการเมือง การปกครองเทคโนโลยีสารสนเทศกับความสมบูรณ์ของข้อมูลข่าวสาร ทางออกของความขัดแย้งทางเศรษฐกิจการเมืองและสังคม

๒. วัตถุประสงค์ในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา

     เพื่อให้นิสิตมีความรู้พื้นฐาน เป็นการเตรียมความพร้อมด้านปัญญาในการนำความรู้ ความเข้าใจ ในสังคมการเมืองไทย กระแสโลกาภิวัตน์ว่าด้วยรัฐประชาชาติและวิกฤติสังคมการเมือง กลุ่มทุนพรรคการเมือง ระบอบศูนย์รวมอำนาจการเมือง เพื่อเป็นพื้นฐานการเรียนในวิชาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ ควรมีการเปลี่ยนแปลงตัวอย่างอ้างอิง ให้สอดคล้องกับความก้าวหน้าและเปลี่ยนแปลงไปตามยุคสมัย

๑. คำอธิบายรายวิชา

     ศึกษาพื้นฐานสังคมการเมืองไทย กระแสโลกาภิวัตน์ว่าด้วยรัฐประชาชาติและวิกฤติสังคมการเมือง กลุ่มทุนพรรคการเมือง ระบอบศูนย์รวมอำนาจการเมือง การปกครองเทคโนโลยีสารสนเทศกับความสมบูรณ์ของข้อมูลข่าวสาร ทางออกของความขัดแย้งทางเศรษฐกิจการเมืองและสังคม

• บทที่*1*ศึกษาความหมาย แนวคิด ทฤษฎี
• บทที่2*นโยบายเกี่ยวกับงบประมาณและการคลังสาธารณะ
   บทที่*3*บทบาทและอิทธิพลของการเมืองที่มีต่องบประมาณ
   บทที่4*ความหมายของการคลังสาธารณะของประเทศไทย: อดีต ปัจจุบัน และอนาคต
    บทที่5*บทบาทของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการสรุปการใช้จ่ายงบประมาณ
  บทที่ 6 นี้การบริหารงบประมาณและการคลังสาธารณะของประเทศไทย
   บทที่*6*เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการวิเคราะห์งบประมาณ
  บทที่ 6*กระบวนการงบประมาณเทคนิคและวิธีการวิเคราะห์งบประมาณ 
  บทที่*7*โครงสร้างการบริหารงบประมาณและการคลังสาธารณะของประเทศ

1.ศึกษาเทศกาลและที่มาของพิธีกรรมที่สำคัญ
ทางพระพุทธศาสนา
2.ความหมาย คุณค่าของเทศกาล
3.และพิธีกรรมตามภูมิภาคนั้นๆ ให้สามารถปฏิบัติได้ถูกต้อง
4.โดยเน้นให้มีการฝึกปฏิบัติ 

วัตถุประสงค์ทั่วไป
1. เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับความหมายขององค์การ โครงสร้างการบริหารในองค์การ ประเภทองค์การ คุณลักษณะขององค์การ การจัดโครงสร้างองค์การ
2. เพี่อให้มีความตระหนักถึงความสาคัญขององค์การและการจัดองค์การ
วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม
หลังจากท่านได้ศึกษาเนื้อหาตามบทเรียนอย่างถูกต้องและสมบูรณ์ท่านจะสามารถ
1. อธิบายความหมายขององค์การได้ถูกต้อง
2. อธิบายโครงสร้างการบริหารในองค์การได้ได้ถูกต้อง
3. บอกคุณลักษณะขององค์การได้ถูกต้อง
4. บอกคุณลักษณะองค์การได้ถูกต้อง
5. อธิบายการจัดโครงสร้างองค์การได้ถูกต้อง
สมรรถนะประจาหน่วย
1. แสดงความรู้เกี่ยวกับองค์การ

เนื่องจากคำที่คุณให้มาเป็นภาษาไทยและมีคำที่ดูเหมือนพิมพ์ผิดอยู่บ้าง ผมจึงขออนุมานว่าคุณต้องการข้อมูลเกี่ยวกับ "องค์การและการจัดองค์การ" โดยเฉพาะในส่วนที่เกี่ยวกับ "วัตถุประสงค์และความสัมพันธ์"
วัตถุประสงค์ของการจัดองค์การ (Organization Objectives)
การจัดองค์การมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อทำให้กิจกรรมต่างๆ บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งสามารถสรุปได้ดังนี้:
•
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายองค์กร: องค์การถูกสร้างขึ้นมาเพื่อทำภารกิจบางอย่างให้สำเร็จ การจัดองค์การที่ดีจะช่วยกำหนดหน้าที่ความรับผิดชอบและขั้นตอนการทำงานที่ชัดเจน ทำให้ทุกคนในองค์กรทราบว่าต้องทำอะไรเพื่อให้บรรลุเป้าหมายร่วมกัน
•
เพื่อใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ: การจัดองค์การช่วยแบ่งงานและจัดสรรทรัพยากร (เช่น คน เงิน วัสดุ) ให้เหมาะสมกับแต่ละหน้าที่ ทำให้ไม่มีการทำงานซ้ำซ้อนหรือใช้ทรัพยากรสิ้นเปลือง
•
เพื่อสร้างความชัดเจนในบทบาทหน้าที่: การจัดองค์การจะกำหนดสายการบังคับบัญชา (chain of command) และขอบเขตอำนาจหน้าที่ของแต่ละตำแหน่ง ทำให้พนักงานแต่ละคนทราบว่าต้องรายงานใครและใครเป็นผู้รับผิดชอบงานส่วนไหน
•
เพื่อสร้างความร่วมมือและการประสานงาน: โครงสร้างองค์กรที่ดีจะส่งเสริมให้เกิดการทำงานร่วมกันระหว่างแผนกต่างๆ ทำให้การสื่อสารและการประสานงานเป็นไปอย่างราบรื่น
•
เพื่อส่งเสริมการเติบโตและพัฒนา: การจัดองค์การที่ยืดหยุ่นและปรับตัวได้ง่ายจะช่วยให้องค์กรสามารถขยายตัวรองรับการเปลี่ยนแปลงในอนาคตได้ และยังช่วยส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรให้มีความก้าวหน้าในสายอาชีพ
ความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุประสงค์และการจัดองค์การ
วัตถุประสงค์และการจัดองค์การมีความสัมพันธ์กันอย่างแนบแน่นในลักษณะที่แยกจากกันไม่ได้:
•
วัตถุประสงค์เป็นตัวกำหนดการจัดองค์การ: ก่อนที่จะจัดโครงสร้างองค์กรได้ ต้องทราบก่อนว่าวัตถุประสงค์ขององค์กรคืออะไร เพราะการจัดองค์การต้องออกแบบมาเพื่อสนับสนุนและทำให้วัตถุประสงค์นั้นสำเร็จ เช่น หากวัตถุประสงค์คือการสร้างนวัตกรรม องค์กรก็อาจต้องมีโครงสร้างแบบทีมข้ามสายงาน (cross-functional team) เพื่อส่งเสริมการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
•
การจัดองค์การที่ดีช่วยให้บรรลุวัตถุประสงค์: หากการจัดองค์การไม่เหมาะสม เช่น มีขั้นตอนซับซ้อนเกินไปหรือมีสายการบังคับบัญชายาวเกินไป ก็อาจเป็นอุปสรรคต่อการบรรลุวัตถุประสงค์ขององค์กรได้
กล่าวคือ วัตถุประสงค์เปรียบเสมือน "จุดหมายปลายทาง" ส่วน การจัดองค์การเปรียบเสมือน "แผนที่และเส้นทาง" ที่จะนำพาองค์กรไปสู่จุดหมายนั้นได้อย่างราบรื่นและมีประสิทธิภาพ
2. แสดงความรู้เกี่ยวกับการจัดองค์การ

ศึกษาแนวคิดทางการเมือง  การบริหาร  และการปกครองของพระพุทธศาสนาจากพระไตรปิฎก  เอกสาร ตำราทางพระพุทธศาสนาและจากผลงานของนักวิชาการสมัยใหม่